班主任是教书育人工作中一个重要环节，也是专任教师直接接触学生、面对学生的良机，当然也是沉甸甸的责任。作为一名专任教师，列于首位的本职工作是教学与科研，班主任工作虽为兼职，但其重要性是不言而喻的。所以，尽管日常教研工作十分繁重，我仍然在班主任工作中投入了较多时间和精力。临近退休，借此机会，对自己的班主任工作做一回顾和总结，也是难得的机会，是一次有意义的纪念。
一、做学生的引路人
学生初入学时，我给他们讲的第一课就是大学与中学的不同，大学是大多数人踏入社会前最后的学习阶段，是成为社会人的预备役。这个阶段，知识的学习与人格的树立同等重要。同时，这一阶段，学生要适应从他律转向自律。所以，树立正确的人生观、价值观十分重要。2021年6月，我发起班级同学利用双休日拜谒行知园活动，学习老校长的精神，加深晓庄自身优良文化传统的教育。此次活动参加的人数虽然并不多（双休日自由行活动，非强制性），但该项活动还是给参加者留下了较深的印象，也增进了我和这些同学之间的联系。
二、做学生暖心的师长
许多同学都是在读大学后才首次离开父母、离开家庭，独立生活，很多学生初入校门时，在身心两方面都不太适应。所以我努力在各方面关心他们。有学生生病请假时，我除了嘱咐其室友和班干部多关心照顾该生外，自己也会打电话去关心，询问其治病、吃药、休息情况，减少他们远离父母和亲人的孤独无助感。学生进校第二年，在他们逐渐适应了新环境后，我会关心他们对未来的规划。担任19小教（文）3班班主任后，我分批次把学生找到办公室，一一询问他们的家庭情况、在校学习和生活情况，对未来的规划和设计，并针对各类有不同志向或计划的同学分别予以指导。比如，打算考研同学，指导他们如何分配时间，如何复习、如何选择学校等。该班原定有4名同学报考研究生，考前我给他们一一打电话，加油鼓劲。有学生一出考场，就打电话给我，汇报考试情况。另一个学生笔试通过后，也第一时间告知于我。参加考编的同学考取后，也有人会首先向我报喜。19小教（文）3班学生的就业率目前已达71.74%，这个成绩是令我欣慰的。
三、做授业解惑的传道人
一旦接受了班主任工作的任命，我就会把这当作一项认真庄重的承诺，把自己与担任班主任的班级看作是一个共同体，密切关注班级的各种情况。为了多营造与学生接触的机会，每学期排课时，我都要求教研室在通盘考虑之后，尽量把我担任班主任班级的课程安排给我。尽管有的教学班级学生的成绩和素质明显高于我担任班主任的班级，但我依然选择这个班级。几年下来，成效还是十分明显的。我对该班学生的学习情况基本了解，对他们的思想动向也基本掌握。借助于上课和批改作业的机会，学生愿意和班主任吐露心声，愿意选择班主任的选修课，愿意和班主任谈心。选毕业论文指导老师时，我当班主任班级的学生选我最多。他们会在节日时送上一句祝福，在毕业时来找老师合影，或送上一束鲜花，我喜欢他们亲切地叫我一声“老班”。
四、做学生永远的朋友
班主任最大的收获和最大的满足，是你关爱过的学生，即使毕业多年，依然记得你，联系你，和你从四年的师生变成终生的朋友，把一段临时的关系变成永久的缘分。我的担任过班主任班级的学生，有不少人至今仍与我有联系。他们会和我讲工作和家庭中的烦恼，或分享他们的成就和喜悦。有一对学生伉俪，夫妇二人皆是我的学生，他们喜结连理时，曾邀请我去参加婚礼。但可惜的是，由于二人对生活目标的理解不同，十几年后两人的婚姻以失败告终。女孩十分要强，在国内原来就业的企业越来越凋敝后，她远赴日本重修新专业，重新择业就业。但因为远离故土，远离儿子，孤身一人漂泊于异土他乡，十分孤寂，于是每个周末都会给我这个十几年前的班主任打电话，诉说内心的痛苦。我耐心听取，热心安慰。因为我体谅她不愿向同学倾诉，怕被同学笑话；不敢向家人倾诉，怕家人担心；无法向孩子倾诉，因为孩子还年幼，无法理解为母的心思。还有一个学生家庭父母之间冷战多年，她夹在中间，不知所措。在一个冬夜她来找我，我们长谈许久，给她慰藉。现在她已有了自己的幸福家庭，还和我分享过她的全家福。这时我往往忘掉我曾是她们的班主任，只记得我们之间交流的是真诚的感情。
“送人玫瑰，手留余香。”如果我们每个人都习惯在路过的地方撒下一粒粒爱的种子，在季节轮转中，必然会开出一个山花烂漫的春天。而这份美丽还会不断生根、繁衍、壮大，向无尽的远方传播、蔓生。
